——我的一则教育故事

高二的信息技术课基本上是以信息技术学业水平测试为中心的，每两年一度，高中信息技术教研组的老师们都会带领学生进行一段紧张艰苦的复习，以实现学校下达的“百分之百合格”的目标，对于这样的节奏，我们都已经习以为常了。

在一节“Frontpage网页制作”的复习课上，布置完本节课的任务后，我就走下去巡视指导学生的模拟练习。精选的五道操作题基本涵盖了所有考试中可能涉及到的操作，只要会做这五道大题，本章的内容就可以达标了。我照例从一号学生开始逐个地巡视，看到他们的操作还算中规中矩，我感到较为满意。突然，我发现了问题，不得不停下脚步，这是一个男生，叫小伟。小伟正在做往网页上插入对象的操作题，对于“在网页的banner区域添加一个flash动画”的操作题他是这样做的：他打开“我的电脑”窗口，逐层打开各级文件夹，找到那个flash动画文件，然后，接下鼠标左键拖动动画图标将它移动到Frontpage中正打开着的一个网页上。毫无疑问，这个尝试失败了，他却还没有觉得，点击“保存”按钮就要进行后续的操作。我拍拍他的肩膀问他：“谁教你这么做的？我们平常是这样做的吗？”他说：“我忘了。”我告诉他：“应该选择‘插入’菜单里‘高级’子菜单下的‘插件’命令，在打开的窗口里点选flash文件插入即可。”小伟说：“老师，我在家里都是这样做的呀？为什么不行呢？”我说：“你家里是什么版本的Frontpage啊？”他说：“我家的电脑系统是Windows 8,Office的版本是2010。”这就难怪了！我告诉他：“你家的系统和Office的版本都是最新的，所以你用直接拖动文件图标的方法去做是没有任何问题的，但是我们考试所用的平台是Window XP,Office的版本是2000，在Frontpage 2000里是没有这样的功能的，所以你必须按照老师教的方法来做，这样才是正确的操作。”小伟说：“噢，老师，我懂了！”

解答完这个问题，我陷入了思考，出现这样的情况是什么原因造成的呢？我想主要是两个原因：第一，信息技术的发展速度太快了，无论系统软件还是应用软件都在飞速的进步，新的软件不但功能强大，而且特别契合用户的操作习惯，新的软件开发理念不是用户适应软件，而是软件要适应用户，用户习惯中觉得顺手的操作就应该是正确的操作，在软件中就应该支持这样的功能，这样的软件设计才更符合人性化的要求，更顺应软件发展的潮流和大势；第二，我们教学所用的平台和软件更新的速度太慢了，在我的记忆中，Office 2000是1999年就有的软件了，刚工作时我们用的就是Office 2000，十几年过去了，这一版软件还牢牢地占据着我们教学电脑的硬盘，虽然它仍然可以完成网站建设网页制作的常见功能，但是随着时间的推移，它越来越显得陈旧了，它不适应新的网页设计潮流，它不支持更多新的文件格式，操作起来显得繁琐，代码也更臃肿等等。其实，现在还用Office2000做网页的人还有多少呢？工欲善其事，必先利其器，网页设计师几乎都是用Dreamweaver的，不记得在哪本Dreamweaver教材里见过一句话，“全世界的网页都是用Dreamweaver做的”，这话听起来悚人听闻，实际上可能确实更接近实情。

平心而论，从国情出发，学业水平测试是一场省级考试，全江苏省的学生都要用相同的系统和软件，各地区经济发展水平参差不齐，校与校之间的差异很大，实在不能要求所有的学校都用上最新最先进的软件，因为软件的发展虽然在功能上越来越强大，但是不可避免的一点是软件需要耗费更多的资源，也就是硬件的配置要求更高，所以，作为统一考试的要求来讲，软硬件配置都低一些更符合实际，更利于实现。从考试本身来讲，使用低版本的软件并不妨碍考核，所有的软件无论怎样扩展功能，原先的功能都是一直存在的，不使用最新的功能基本也能达到操作的目的，这一点在图像处理软件Photoshop上体现的最为明显，从最初的版本到现在最新的版本，所有的操作命令都保留在软件里，快捷键也都没变，这极大地方便了用户的使用，用户不需要放弃原先的使用习惯，更不必浪费时间从头学起。其实，回想我们自己曾经参加过的教师职称计算机上机考试，系统平台不就是Windows 95吗，那时也早已有了Windows XP了。所以，当我们面对学生抱怨机器配置低的时候，可以向他们讲清楚以上的理由，让学生减少一些浮躁，多一些宽容和理解，避免盲目跟风过度攀比的心态。更可以举出一些实例，比如在高中信息技术应用竞赛中，有的学生就是使用指定的CDIDA小软件做出了非常精美的网站，让学生建立起学习的信心，培养不惧困难、奋发有为的意志和品质，这对于学生的全面发展是非常有利的。

当然，实事求是地说，软件的落后是实情，这一点无容否认，必要的话，视具体条件，各学校也可以或应该创造条件推动计算机机房的建设，提升软硬件发展水平。在信息课上，教师在教学内容之外，也可以补充一些软件新功能和新软件、新技术的介绍，开拓学生的视野。我注意到，在本市初中年级的信息技术课中，关于网页制作的内容都是用Dreamweaver来讲授的，这可能是因为在初中阶段，信息技术课尚未纳入考试范围，教师不须专注围绕考试要求组织教学，故而教学的自由度较大，对教学软件的选择也就比较灵活了。

随着信息技术的不断发展，对信息技术教学的要求也越来越高，教学内容与教学方式也在不断地嬗变，目前正在如火如荼的进行中的信息技术教师培训已经包含了3D打印和机器人的内容，相关设备也将逐步进入学校、走进课堂，中学信息技术教育的道路会更加开阔，责任也更加艰巨。如何既能成为一名合格的中学信息技术课教师，又能成为培养中学生学习信息技术课兴趣的引导者，如何针对学生的情况进行创造性教学，营造良好的学习氛围，给学生一个创新的空间，激发学生的探究欲望，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的重要问题。